2021年永新中等专业学校质量年度报告

2021年永新中等专业学校质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

永新中等专业学校是永新县人民政府举办的公办中等专业学校，位于永新县埠前镇小屋岭，属于全额拨款事业单位。学校是江西省中职达标学校。学校主要为地方经济社会发展培养初、中各级技能型人才，办学层次主要包括中等职业教育、农村劳动力转移培训和企事业单位职工技能培训等各类短期培训等。校园面积占地面积 230 亩，建筑面积6万多平方米，绿化面积达 2 万平方米，固定资产5153.29万元。

1.2学生情况

学校现有中职全日制在校生1867人，2021年招生835人，招生比2020年净增192人，增长率为30%。学校积极推进教育教学和学生管理方式改革，加强学生社团建设，不断丰富校园文化生活，学生年入学巩固率达96.8%。2021年毕业生329人，主要为电子技术应用、机械加工技术、计算机应用、食品生物工艺、汽车运用与维修、学前教育。学生就业率为100%，对口就业率为98.90%，学生就业稳定率在96.75%以上，较上一年度对口就业率降低0.01%，学生就业稳定率提升0.02%以上。

 学校承担了贫困户子女电子商务技能培训，2021年培训学员475人，比2020年净增15人。

1.3教师队伍

永新中专目前在校生1925人，教职工共计 125人，其中专任教师99 人、在编在岗 30、兼职教师 31 人、双师型教师 12人，研究生学历 2 人、本科学历 71 人。其中生师比 为 1925：125、兼 职 教 师 占 比 为24.8%（ 较 上 一 年 增 长 0.3%） 、双师型教师占9.6%（较上一年下降 6.5%） 、专任教师本科学历占比为 91.02%（较上一年下降 6.08%） 、硕士以上学历占比为 2.9%（较上一年下降 0.7%） ，高级职称占比为 12.3%（较上一年下降 2.2%）。

1.4设施设备

学校现有实训仪器设备值达到1987.7017万元，比2020 年新增 388.7456 万元，增长率为 23.51%；生均仪器设备值为 10646元，与2020年基本持平；校内实训室 26 个，校企合作校外实训基地 16 个，生均实训实习工位数0.54个；学校现有计算机 526 台，计算机拥有数量每百生达 28 台；多媒体等现代化教学系统年内新增 2个；纸质图书 4.5320 万册，生均 24册。

2.学生发展

2.1学生素质

学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，使学生思想、学习、技能、体质等方面都有所提高，同时我校大力开设思想政治相关课程，如：红色文化课程、学习习近平思想课程，使我校学生的思想政治素质也得到了进一步的提高，文化课合格率将近88.3%，其中语文为87.5%，数学为81.6%，英语88.3%，德育为95.8%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生资格证书获取比例为0%，因此项工作改革未开展考证；由于我校大力开展阳光体育运动，学生的体质测评合格率达100%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。

2.2在校体验

本着办人民满意的学校的宗旨，我校对学生在校体验和家长综合评价非常的重视，每学年固定会开展学生民主评价，对老师和上课感受进行不记名评分，家长评价方面，会安排老师进行实地家访，去了解学生在家情况，在每学期家长会期间，也会如实介绍学生在校表现，让家长更多的了解学校；除此之外，学生在校园内还可以根据自己的兴趣，去参加各种社团活动，我校的社团有：志愿者协会、学生会、校卫队、以及各种兴趣小组等，极大的提升了学生的校园活动发展空间。学生科组织学生对各项工作进行了一次全面问卷调查,调查结果汇总如下:

2.3资助情况

做好学生资助工作是全面建成小康社会的必然要求，精准资助是推进富民扶贫战略的重要举措。我校建立了学生资助工作的相关管理制度，专人负责，及时高效地全面落实资助工作。

在精准扶贫的政策引领下，我校全体行政人员及班主任深入全县23个乡镇进村入户进行仔细核对信息，并认真宣传国家及地方资助政策。

国家助学金和免学费：2021春季有957人享受了国家助学金，受助资金95.7万元；2021年春季有1274人享受了国家免学费，受助资金129.7725万元；2021秋季有1387人享受了国家助学金，受助资金138.7万元；2021年秋季有1760人享受了国家免学费，受助资金212.725万元；我校严格按照国家资助评选标准，公平公正公开评选，按照规定程序为受资助学生按时发放国家助学金，我校助学金做到精准资助，精准发放。

国家奖学金:2021年度我校有两位学生获得国家奖学金，按照标准每人获得6000 元奖学金，均按照教育厅规定按时发放奖学金。

资助工作事无巨细，必须认真完成每一项任务，努力做到“0误差”，通过国家资助，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。

2.4就业质量

学校依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量。今年我校共有中职毕业生329人，直接就业人数33人（其中机械加工技术应用5人、计算机应用专业10人，食品食物工艺专业6人,汽车运用与维修12人），就业率98.1%，；升入各类高一级学校的毕业生为290人，占就业学生数的89.8%。

各产业就业分布情况：学生从事产业主要集中在第二、三产业，共计33人，占直接就业学生数的100%。本地、异地和境外就业情况是：本地(本省)为10人，占就业学生数的30.3%，到异地就业为23人，占就业学生数的69.7%；就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为26人，占就业学生数的78.8%；其他渠道就业的毕业生数为7人，占就业学生数的21.2%。

各专业类具体就业情况是：食品食物工艺就业情况最好，就业率为100%；数据显示越来越多的学生选择就读各类高一级学校继续深造的人数逐年增多，今年更甚，占毕业生总人数的89.8%。

调查数据显示，学生本地就业底薪达3500元左右，外地就业底薪达5000元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

2.5职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。今年我县工业园区智能制造园引进了多家机械、电子等传统企业，为服务当地经济发展，推动与我县园区的合作交流，提升学生就业水平，加大我校职业教育宣传，扩大我校职业教育影响力，切实将职业教育深入百姓心中。今年暑假应当地企业鑫戬科技邀请，我校经学生及监护人同意，安排了专业对口9人到该企业进行认知实习，学生各方面表现得到了企业的好评。学校先后下发调查问卷50份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到98%，企业管理满意度达到96%，学生发展前景满意度92%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校建立了专业调整动态机制，成立了人才需求调研论证小组，坚持以服务地方经济为主导，统筹规划和不断优化专业设置。不断提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，必须建立人才需求与专业设置动态调整机制。

3.1.1.完善专业建设机制。一是专业的调整需要符合学校的整体专业布局。二是专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求。立足地方主导产业，对接地区产业发展，定期开展科学论证，设置引领行业发展、职业变化的新兴专业。三是开展专业调研论证，严格申报审批程序，定期开展专业建设咨询、专业调整研讨等。四是专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色。在专业建设中，还必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套。五是建立人才培养与专业设置动态调整机制。依据地方产业结构调整和发展趋势，不断延伸专业链或增加专业方向，定期调研论证，为专业设置的动态调整提供依据。根据本地区机电产业结构需求，我校将电子、机械、无人机三个专业列为重点建设专业。

3.1.2.不断完善人才培养方案。学校严格执行国家和省有关要求，科学制定并滚动修订各专业实施性教学计划。一是深入开展市场调研，提高专业与产业、课程与岗位、技能与职业标准的吻合度。二是成立专业建设指导委员会，每年定期召开专业建设研讨会，充分听取相关行业、企业意见，开展职业分析与教学分析，按照实事求是的原则，滚动修订专业人才培养方案，构建以能力为核心的课程体系。

3.2教育教学改革

我校以国家示范校建设为契机，积极推进教育教学改革，主要开展了以下工作：

3.2.1.积极推进课程改革，不断完善课程标准。根据人才培养方案，我校经过调研论证后，编制和修订课程标准。修订过程中，坚持行动导向教学原则，采取项目化、任务化、模块化等形式，细化教学单元，进一步明确知识点、技能点，增加实训教学项目，强化教学目标和评价方法，努力提高课程标准的指导性、操作性和有效性。同时，对课程资源进行整合，明确教学团队。构建了以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应，体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系，形成了适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程。

3.2.2.严格按照人才培养方案开足开齐各类课程，教材选用规范。德育课、文化课采用高等教育出版社出版的国家规划教材，专业课程优先选用人民卫生出版社推荐目录中教材。同时，根据教学需要和学校实际，积极开发实训教学技能教材，开展精品课程建设。目前已完成机械加工技术为重点专业省级精品课程建设。汽车运用与维修、电子商务、学前教育这三个专业为校级精品课程建设。

3.2.3.专业设置科学合理。为使中等职业教育的专业适应经济建设、科学进步、产业结构调整和教育改革的需要，学校本着适应社会不同岗位群的要求，对现行的专业设置进行了大胆的改革，学校目前形成了以护理、药剂、农村医学三个骨干专业为重点，其它专业补充，多专业协调发展的特色鲜明、结构合理、层次多样、适应区域经济和行业发展需求的专业体系。学校目前开设中专汽修运用与维修、食品生物工艺（3+2）、机械加工技术、电子技术运用、学前教育（3+2）、计算机运用技术、电子商务。其中，机械加工技术专业为省级精品专业。根据现有的师资条件和教学设施。扩大的招生比例。并在课程设置上与高职相关专业的课程配套，学生在获取中职学校毕业证书的同时，可报考高职院校，取得高职文凭。

3.2.4.信息化建设成效斐然。学校先后投资400余万元，建设了数字化校园。现所有教室和部分实训室都配备了多媒体教学系统，并实现了校园网络“班班通”。所有教师均能应用信息化手段进行教学。目前学校骨干专业都建立了具有自身特色的教学资源库及精品课程平台。

在教学过程中，注重以多媒体为载体的现代教育技术的应用，充分利用现代化教学手段、远程教学等网络资源，增强直观、形象教学，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维。

鼓励教师组建信息化教学比赛团队，积极参加信息化教学比赛，学校也在积极筹建信息化录播室，专供教师参加比赛。

3.2.5.高标准建设校内实训基地。学校以国家示范校建设为契机，打造了集教学、实训、技能竞赛、技能鉴定、体检及诊疗服务等功能为一体的“教学模拟医院”，带动全校实训教学水平提高；校内实训工位约增至820余个，校外实训基地增至15个。

3.2.6.改革教学模式，原有教学模式太过注重理论教学，学生接触生产实践少，毕业后不能很快适应工作。经对这一情况，学校采取:“2.5+0.5”教学模式，即在最后半年让学生集中和分散相结合的方式参加生产实践。其中汽修专业先进行一学期校内的集中综合实践，让每一位学生都具备维修人员的必备技能。如汽车发动机工作原理、冷却系、发动机综合故障诊断等，每个模块都是学生技能训练的项目。最后一学期分散到汽车维修厂，边实习边找就业单位。目前已与有关单位建立了稳困的实习基地，在当地享有良好声誉，学生毕业后与生产单位直接签订就业合同。这种教学模式既能让学生掌握牢固的实践技能，获取一定的社会知识，更快地适应工作，开拓就业门路，又能提高学生对现实生产过程的感性认识，明确理论与实践的差异，将信息反馈回学校，为学校教学方法和教学内容改革与调整提供依据。

3.2.7、公共基础课

公共基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个方面，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素质的功能，另一方面强化公共基础课为专业课服务的功能。开齐开足国家和省规定课程，增开劳动教育课、德育课、思政课等一系列国家和省规定课程。

3.2.8、师资队伍建设

（1）、着力抓好教师职业道德建设。以完善的制度要求教师转变工作观念、作风，以学生为主体，一切为了学生，做好学生学习的组织者、引导者、服务者和全面发展的促进者。

（2）、扎实推进教师业务能力建设。学校通过外出学习、培训、参观、考察等多种形式积极为教师业务能力的提高创造良好条件，为教师的专业成长提供人文关怀。

3.2.9、教材选用

我校在教材选用上，我们严格执行教育部、省教育厅颁布的教学计划， 以国、省编教材、国家十二五、十三五规划教材为主，自编教材为辅。立足专业实际和学生、学员需求，选择实用性强、易操作的技能训练教材作为学生、学员业余学习之用。在教材来源渠道上，我们严格执行江西省教育厅文件要求，确保教材版本的真实和知识的准确 。

3.3教师培养培训情况

我校自成立以来一直以面向全体教师，以师德为首，以教学能力培训，以实效为目的。通过实施全员岗位培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化，进一步提升师德修养和综合素质。

较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执教能力。

一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学资料收集和运用，课堂教学科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术能力。    

同时我校会组织教师到新教师的课堂上听课，听完后发表意见，集体评课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流。

我校不仅推崇教师个人能力的提升，同时也为了活跃教师生活，构建和谐的学校文化，支持和鼓励教师大胆的表现自己，举办教师才艺大赛，展示教师拼搏创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，激发广大教师爱岗敬业、热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情，不断提高自身素质，推动校园精神文明建设。 

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

（1）学校修订了《教学工作管理规程》、《师资队伍管理制度》等一系列管理规章制度，实现全校管理环节的全覆盖。

（2）学校设有督学办公室，建立了科学的教育教学督导评估运行机制，动态、适时、有效地监控了学校的教学质量和办学成效。

（3）狠抓教学过程管理。一是严抓教学常规管理。学校按照上级有关规定和要求，修订教师考核办法，进一步规范教师的备课及上课。对备课的格式按照新课改的要求作了新的调整，注重教学设计。倡导教师用欣赏的眼光看学生，尊重学生人格。要求教师“以生为本”设计教学过程，注重课堂实效。严谨治教，狠抓教学各环节的常规，细化各环节管理。以课堂教学中的学生出勤及课堂纪律为突破口，狠抓学风建设；认真落实教学管理规定，狠抓课堂秩序管理，严格考试制度，进一步推动教风、学风和校风建设，为提高教学质量营造了规范有序的教学环境。教务处经常深入课堂听课，狠抓教学检查，教研组每月检查一次，教务处每学期全面检查三次，做到一查、一评、一通报，对发现的问题记入教师教学业务考核。另外，教务处还派专人负责每天教学常规检查和记载，及时发布《教学日志》，杜绝了随意调串课、迟到、早退、旷教等不良现象，保证了教学运行有序。二是突出实践教学管理。

3.4.2实习管理

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导，学生实习率达到100%。

3.4.3 学生管理

近年来，我校坚持“培养技能人才”的理念,学生管理水平进一步提升。一是坚持培养技能人才,切实加强学生思想教育工作,通过开展读书节系列活动升旗仪式、主题班会、团日活动等形式,不断加强学生的理想信念教育、爱国主义教育,公民道德教育和素质教育,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是我校不断拓宽德育工作渠道，搭建德育工作平台，深化德育工作内涵，打造出了“乐行德育”的品牌。“乐行德育”就是根据中职学生现状，通过加强心理健康教育和活动内化教育，着力培养学生自信心、感恩心、宽容心、进取心的“四心”品质。具体的做法有：

  第一、在关爱中育人。学校留守学生人数较多，将近占到总人数的70%左右，由于留守学生大都缺少父母之爱，性格都比较孤癖，感受不到亲情的存在和家的温暖，心理或多或少存在亚健康，为了帮助他们健康成长，学校着重做了以下几方面的具体工作。一方面，全校师生一同为留守学生过生日。每日晨会，过生日的留守学生站在队伍的前面，全校师生一同为生日学生过生日，同唱生日歌，利用学校食品加工专业优势赠送生日蛋糕，留守学生深受感动，学习有目标，做人有自信，在爱的氛围中健康成长。另一方面，成立了“留守学生之家”。为留守学生设置亲情QQ，与每位留守学生结成帮扶对子，让留守学生都能找到自己的“代理父母”。要求“代理父母”做到“五个一”，每周至少和学生谈心一次，每周至少和学生家长电话联系一次，每周推荐图书一本，每周检查作业一次，每学期至少带帮扶对象到家里吃一餐饭，用行动让学生学会感恩。2020年开学后，因为疫情影响，为防止学生心理上出现波动，我校及时成立了“心灵之窗”谈话小组，加强学生心理教育，由我校专职心理咨询师吴彩玲老师负责。

第二、在活动中育人。一方面，学校先后举办“放飞梦想歌声飞扬”校园十大歌手大赛、感恩母亲节联欢会、“诵读中华经典诗词营造书香美丽校园”诗词朗诵赛、红色歌曲我来唱、井冈山故事我来讲、元旦文艺晚会、“友情的呼唤沟通的开始”班级联谊赛等文艺活动，让学生在活动中求知、在活动中育人。另一方面，利用本地红色资源，开展德育活动。永新是块红土地，有丰富的红色资源，三湾改编故地、龙源口大捷遗址、贺子珍的故乡黄竹岭、任弼时故居、贺子珍纪念馆、将军馆……每逢节日、纪念日，学校组织学生外出参观，充分利用本地红色资源，对学生进行爱国主义教育。在课堂上，尤其是实训课，加强学生职业素养教育，将省市技能大赛中的职业素养要求引入课堂。

第三、在细节整理中育人。为培养学生良好的行为习惯，学校从最基础的整理教育开始抓起，将“五分钟整理”教育做成精品。学校每天有六节课，每节课要求学生都拿出半分钟时间做整理，加上晚自习各一分钟整理，一天总共是五分钟，在每个半分钟时间里，学生要整理自己的课桌、抽屉和座位附近的卫生。老师的检查也应一丝不苟，每当上课起立后半分钟整理，然后老师要检查学生的服装是否整理好，课桌是否摆整齐，座位附近是不是有纸屑，确定没有纰漏之后才会让全班坐下。五分钟整理看似简单，但日复一日的坚持却并不容易。为了保证整理的成效，行政值日人员要一个一个教室检查，若有哪个环节没有做好，班级和老师都要被通报扣分。“五分钟整理”，整理的是细节，规范的是人生，不仅可以使学生养成良好的习惯，也可以让“文明”、“自觉”成为一种文化在校园中兴旺起来。

第四、在晨炼中育人。早上起床后，学校先组织学生进行晨跑，学生们一边跑步，一边高喊着催人奋进的口号。晨跑后，再由各班由班主任组织学生跳绳、健美操、蛙跳、仰卧起坐、双杠单杠等体育活动，晨练时间达40分钟，让学生身心得到锻炼，品质得到培养。

第五、在家校互动中育人。学校每个月都会给全体教师每人分配一个学生家访对象，教师利用每月放假时间，深入学生家里进行家访，了解学生的家庭生活情况，宣传国家职业教育政策，和家长面对面交流教育孩子的方法，家校教育联合，有利于学生身心健康的发展。

3.4.4财务管理。

组织财务人员认真学习相关制度文件，领会财务工作方面要求，明确岗位工作职责；着重加强固定资产账目的核算，做到账物相符、账账相符；加强会计人员的继续教育；严格执行收费公示，不乱收费；严格执行收支两条线，代办费实行多退少补，等等。学校资产管理有专人负责，资产使用坚持谁使用、谁管理、谁损坏、谁赔偿的原则,使用人员即为责任人。固定资产台账齐全，账物相符。

3.4.5后勤管理。

组织健全。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长的学校后勤工作管理领导小组，建立健全了各项制度和岗位规范，分工明确，职责清晰，形成了团结协作、齐抓共管的工作格局。

创设良好氛围。我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、绿化、亮化的人文环境，营造了文明和谐的校园环境，绿化景点和校园文化相得益彰。

加强食堂管理。成立了以分管领导为组长的食品卫生安全工作领导小组，配备专门管理人员，进行监督管理。学生食堂炊具齐全，内部照明、通风、排烟、污水排放设施完善。从细处入手，严把食品采购贮存关，确保食堂环境与餐具卫生；加强从业人员健康教育，完善食堂常规管理制度。制订了食品突发事件应急预案，定期开展从业人员营养卫生知识讲座，利用广播、报廊等形式向师生进行食品卫生和营养知识宣传，学校食堂多年来从未发生过食品卫生安全事故。

（4）基建维修管理。成立专门工作小组，人员分工明确，职责分明，同时还制订了责任追究制度。各基建项目严格按照相关规定执行申请立项、批复、规划许可、建设许可、定位放线、地质勘探、单体设计、图审、监理、工程招标等程序。在具体维修工作中，着力强化时间、质量、造价三个环节的控制。

3.4.6安全管理

学校成立了安全工作领导小组，切实加强领导和监管。坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，认真落实“一岗双责”安全责任制，建立健全隐患治理和危险源监控制度，加强事故预警、预防和应急救援工作，做好疫情防控、交通安全、防溺水安全、消防安全、防电信诈骗、防校园欺凌及普法讲座等各项安全教育工作，消除安全隐患，努力构建安全管理长效机制，建设平安和谐校园。

3.4.7科研管理和管理队伍建设

我校始终将抓教科研工作作为提高教学水平的重要路径，不断强化教师教科研意识，提高教科研水平，牢固树立质量立身、质量立校意识。一是设立专门部门开展科研工作，建立了由骨干教师组成的科研团队，扎实开展常规教研活动。各教研组能根据教务处的统一要求定人、定时间、定地点、定课题、定主备人，精心设计活动方案，认真开展教研活动，充分发挥了教研组基础教研作用。二是开展青年教师优质课、示范课竞赛活动。青年教师全员参与，教务处精心组织，活动成效显著，部分教师在省市教学基本功竞赛中崭露头角。三是鼓励教师总结反思。组织教师参加国家、省市各级论文评比活动。近两年来共有论文发表、获奖等教科研成果20余项。

3.4.8管理信息化水平

为进一步提升学校教学信息化水平，改善教育教学设施配置，提高多媒体设备现代化程度，促进信息技术与教育教学深度融合，学校2021年启动智慧校园建设工程，所建设内容涵盖了网络中央管理系统、云课堂智慧职教系统、常态化录播系统、教学观摩与评估系统、信息发布系统、多媒体设备运维系统、媒体资源系统以及云办公系统等八大系统，基本实现了对日常教学工作和管理工作的全覆盖，为学校进一步深化教学改革和提升教育办学质量奠定了技术和硬件基础。

一体机的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。

3.5德育工作情况

我校始终坚持“以人为本、德育为先、因材施教”的育人方针，牢固确立“个个能成功，人人会发展”的德育理念，以构建和谐校园为载体，创造性地开展德育工作，强化学生日常行为规范养成教育；以主题鲜明的校园活动为切入点，创新德育工作，创建德育管理品牌，全面提高学生素质；切实加强“教育引导，心理疏导，人文关怀，规范管理”的德育工作机制，坚定不移地走内涵发展道路。

 3.5.1.德育教师队伍齐全，业务能力强。按课程设置要求配足配齐德育教师。德育课有大纲、有教材、有计划、有课表、有教师，保证了德育课的正常教学。学校还定期派德育教师外出培训，德育教研组定期开展教研活动，积极探讨德育课活动教学方法。

3.5.2.注重校园文化建设，打造浓郁的育人环境。近年来，我校一直以学校文化建设为载体，通过师生的传承和创造，积累了一定的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果，同时在新的时代环境下又不断地进行创新和改进。教室走廊都挂有励志名人画像等，教室内部根据各班专业特点设置标语、展示创意、彰显个性。

3.5.3.以全省中职学校“文明风采”竞赛活动为契机，我校开展了以“树德育形象，展文明风采”为主题的系列竞赛活动，各项活动如期进行并圆满结束。

（1）组织有力，育人为本

本次活动学校领导高度重视，在活动开展之初成