计算机应用专业人才培养方案

计算机应用专业

人才培养方案

永新中等专业学校

2020年6月

一、培养对象与专业名称及代码

计算机应用（090100）

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

一、胜任某一工作的专业能力

中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力

1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康（心理调适能力）

3、公关或人际交往能力

4、法制观念

三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件

因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体（生理）条件。

四、作为一个“社会人”所应具有的其他基本条件

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

五、 未来发展的潜在能力

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力

中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力

中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力

根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

（二）基本要求

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想

和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

要有较高的职业道德素养，具有较强的社会适应性，具有终身学习的理念和学习能力。

具有娴熟的交流沟通能力及团队协作能力，具备实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

具备较高的从事企事业单位机电技术工作的综合素质，具有较强的创新精神和创新能力。

三、招生对象与学制

（一）招生对象：初中及初中以上学历

（二）学制：全日制三年

四、培养规格和知识、能力、素质结构分析

计算机应用（090100）

（一）职业面向

依据《中华人民共和国职业分类大典》中的职业分类标准，经分析研究，计算机应用技术专业软件技术方向职业范围主要涉及1个职业小类：

             职业、岗位群一览表

（二）就业岗位

根据高等职业教育的要求，遵循为生产、服务第一线培养技术应用型人才的宗旨，本专业毕业生面向计算机软件公司、企业和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及计算机办公岗位，主要从事计算机软件开发、计算机设备、计算机网络的管理与维护，从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。

五、专业核心课程描述

计算机应用（090100）

（一）专业骨干课程

　　1、计算机数学基础

本课程是计算机专业必修的数学基础知识。针对计算机专业的特点，加强了Mathematica数学软件的应用。包含4大模块：微积分、线性代数、概率论。在微积分模块中包含了一元微积分、常微分方程、多元微积分初步、无穷级数、数值计算初步等内容。在线性代数模块中包含了行列式、矩阵、线性方程组的基本概念、基本理论及其应用；在概率论模块中包含了随机事件与概率、随机变量及其概率分布、随机变量的数字特征等内容。

　　2、计算机应用基础

本课程是计算机基础教育的入门课程。主要讲授计算机的基础知识及计算机的组成原理，计算机操作系统(Windows和Dos)的概念和操作，Office办公软件Word 、Excel、PowerPoint的使用，计算机网络的基础知识以及Internet的常用操作。

　　3、C语言程序设计

主要讲授计算机程序设计的基础知识、C语言的基本概念、顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构设计、函数、指针、数组、结构、联合以及枚举类型、编译预处理、位运算、文件等内容，掌握利用C语言进行程序设计的基本方法，以及C语言编程技巧。

　　4、计算机网络基础

　　本课程主要讲授计算机网络的基础知识、相关技术和实际应用。主要内容包括：计算机网络概述、网络体系结构、计算机局域网技术、网络中的传输介质、网络互联与Internet技术等。

　　5、计算机多媒体技术基础

本课程主要讲授计算机多媒体技术基础知识，主要内容包括：图象处理、声音处理、影视处理、使用Authorware编辑合成软件将各种多媒体元素组合在一起。

　　6、操作系统原理

本课程主要讲授操作系统的基本知识，主要内容包括进程管理、存储管理、文件管理、输入/输出系统、用户与操作系统的接口及Linux操作系统简介。

　　7、图形图像处理

本课程主要讲授使用Photoshop软件进行图形图像处理，通过对Photoshop软件的系统学习，使学生达到独立的进行图像编辑、图像合成、校正和调节图像的颜色，并能制作简单的特效的学习目的。

　　8、网络安全技术与防范

本课程比较系统地介绍了网络安全的与管理的主要理论、技术及应用方面的知识。主要包括：网络安全概述、信息安全机制、密钥分配与管理、病毒及防治措施、系统攻击入侵检测、防火墙技术、WWW安全性、电子邮件安全、其他Internet应用的安全性分析、网络操作系统安全性等。

（二）专业核心课程

　　1、Vf数据库应用

主要讲授数据库的基本原理，数据库系统的组成；关系型数据库的特点、基本运算、数据组成；以Visual Foxpro为实例，学习数据库的设计和开发，掌握数据库的应用。

　　2、VB .NET程序设计

本课程主要讲授VB .NET程序设计语言的集成开发环境、程序设计基础、窗体和基本输出输入、常用控件、工程和程序管理、应用程序的结构、菜单程序设计、窗体设计和文件处理等。

3、JAVA程序设计

本课程主要讲授Java的语言规范、Java的编程技术及应用，主要内容有：Java基础、流程控制、方法、数组、面向对象程序设计基础、线程、图形用户界面设计等，使学生掌握用Java进行面向对象程序设计的基本方法。

　　4、网页制作

本课程主要讲授网站的设计、编辑、修改、上传，主要应用DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是网页编辑软件，讲授其表格、框架、层等布局工具及超链接、CSS样式等相关知识， Fireworks是图形/图像处理软件，主要讲授静态图片的制作、处理及简单动态图片的制作。

　　5、FLASH动画制作

主要讲授网页动画设计软件Flash的使用方法，使学生掌握这一交互式动画设计工具，并能够利用它将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。

六、学分及学时分配

七、教学进程表

八、主要实践教学环节

计算机应用（090100）

教学实习：目标是培养学生基本专业操作技能和实践认知的能力。

1、C语言程序设计实习（第二学期）30学时

掌握C语言结构化程序设计方法、函数的定义、函数的值传递、数组、指针的应用及文件操作的应用。

2、数据结构实习（第三学期）30学时

掌握数据结构中各种算法设计；掌握线形表、栈、队列、树、图及排序算法。掌握算法分析、算法设计和为计算机加工处理的数据设计逻辑结构、存储结构的基本方法和理论。本课程的学习过程也是算法设计的技巧和能力的训练过程，使学生获得编写符合软件工程规范的程序的技巧和能力。

3、数据库原理与SQL SERVER2000实习（第二学期）30学时

掌握SQL语言的使用，数据库应用系统的层次体系，JDBC数据库的访问，PHP数据库的应用，ASP数据库应用，DHTML数据库应用及网络数据库中共享问题。

4、计算机组装及故障维修实习（第三学期）30学时

掌握微机硬件、软件及多媒体的组装，并且能够对微机进行升级及日常的维护维修。

5、WEB数据库开发技术实习（第三学期）30学时

掌握基于.NET的Web数据库开发技术，内容包括建立.NET Web数据库开发平台、数据库操作基础、创建NET Web应用程序、数据库连接与数据绑定、使用数据控件访问数据库、使用ADO.NET访问数据库、使用验证控件验证用户输入、设计Web应用程序的布局和导航、开发学生成绩管理系统、实现Web应用程序的安全控制、.NET应用程序的配置和优化以及开发网上书店综合应用程序。

6、工程化程序设计实习（第四学期）30学时

掌握VisualC++.NET的编程思想、学会运用VisualC++.NET编写简单的应用程序、掌握COM技术、数据库编程、网络编程和多线程技术。

7、动态网页设计实习（第三学期）30学时

掌握电子商务网站的管理、网页的制作、网页格式的设置、网页中超级链接、表格、图像、表单的具体使用、网页中动画效果的具体设置方法、网站的发布等。

8、软件开发与测试技术实习（第四学期）30学时

掌握软件开发模型，计算机系统工程，书写需求分析，总体设计，详细设计，编码与测试，软件维护等阶段的文档；掌握面向对象技术，快速原型技术，重用技术，人机界面设计。

9、Linux操作系统实习（第四学期）30学时

掌握Linux系统的安装与启动、图形化桌面管理、Linux命令行操作基础、软件包管理、Linux常用应用软件、服务与进程管理、用户与用户组管理、网络连接配置等内容。

10、软件项目开发与管理实务（第五学期）180学时

掌握软件项目开发实例，包括企业信使软件、小秘书办公软件、网络图像认证软件和MDBManager数据库管理软件。本书深入剖析了软件项目的开发思路、方法和技巧。掌握对系统设计、开发环境选择、系统功能模块设计、各个功能模块的创建、系统的编译和发行等软件项目开发过程。

（二）顶岗实习：目的是巩固、扩大和加深学生从课堂上所学的理论知识，获得软件开发实际工作的初步经验和基本技能，培养学生的独立工作能力，以学生直接顶岗的方法进行实习。

1、软件测试岗位：训练学生学习掌握计算机软件的测试、设计、开发和维护的训练。

2、软件开发岗位：了解并掌握软件开发方法，利用实践了解掌握系统开发的顶岗实习。

3、软件维护岗位：计算机网络的日常管理与维护工作；计算机设备的日常管理与维护工作。

九、教学实施与管理要求

（一）教学途径、手段、方法创新要求

1.课程标准要求

课程方案是专业标准中宏观层面规范课程的知识结构，课程标准是从微观层面对课程教学进行详细设计，是指导教师进行教学设计的详尽标准。

课程标准包含如下内容：

（1）学习领域课程大纲：规范课程教学的内容和教学要求。

（2）学习情境方案设计表：按照基于工作过程将课程内容重构为若干学习情境，规范每个情境包含的主要内容。

（3）学习情境设计表：对每个学习情境的学习要求具体细化，规范教师的教学内容。

（4）项目引导文或项目单：是引导学生完成任务的指南。前者按照完成工作的顺序将要完成的或学习的主要内容通过问题提出来，激发学生独立自主思考；后者内容全面，保证学生一步步完成整个项目。

（5）项目报告单：学生在完成每个任务的同时，必须填写项目报告单。这样一方面学生能系统消化掌握相关知识点，另外教师在批改报告单的同时及时了解学生掌握知识的情况，并采取相关措施保证教学质量。

（6）项目评价表：规范教师对学生的评价，内容向学生公开。

2.教学过程要求

在课程教学中首先要重视传统的教学手段，其最大的好处是学生能够与老师面对面互动，老师能根据学生的反映及时调整教学方法，灵活掌握教学分寸。

在充分重视传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段，具体过程如下：

（1）运用教学模拟软件。在如在机床操作教学时，在教师示范教学前，首先通过模拟教学软件介绍机床的基本界面、基本使用方法。这样可以有效解决机床台套数不足的难点。

（2）运用专业软件进行虚拟加工教学。

（3）灵活运用多媒体教学手段，如录像，ppt等。

（4）运用教学网站。通过网络教学资源平台，拓展了课程教学资源，丰富了教学手段，使学生能够在课下进行自主性学习。

3.教学方法要求

（1）以任务为导向、项目化、模块化、基于工作过程的教学法

以学生为主体，通过完成任务的具体实践，调动学生的学习积极性；通过项目的实施，学生既学会了实践技能，又掌握与此相关的理论知识。

（2）引导文法

引导文法是主要教学方法之一，每一个项目都有一个引导文件(引导文和项目单)提供给学生，学生按照引导文的提示，一步一步独立完成项目。

（3）头脑风暴法

课程任务的引出、项目的计划等都大量运用头脑风暴法，调动学生的积极性，引导学生参与到项目中，有效提高教学效率。

（4）对比法

为了提高教学效果，数控加工类课程可以充分利用该课程的特点，广泛采用对比教学方法，有效地提高教学质量。如在《使用特种加工机床的零件加工》的课程教学中，有很多知识点都较类似。如电火花机床与电火花线切割机床的操作、快走丝线切割机床与慢走丝机床的操作3B编程与G代码编程等。通过对比讲述，明白这些可比性较强的知识的异同点，会更好地掌握这些知识点。

（5）示范教学法

在学生进行具体操作训练过程中，指导老师首先将各项操作的要领逐一传授给学生，学生则通过对各项工序的操作演练，提高自己的操作技能。

（6）分数激励法

考核分数是有效激励学生学习积极性，提高教学质量的重要手段。在课程教学中，对同学各项表现突出的表现给予适当加分，如在讨论中回答问题正确可以适当加分，这样使学生更加努力思考问题，从而提高教学效果。

4.教师要求

本专业的教师要求为：

（1）具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训。

（2）从事实践教学的主讲教师要具备计算机辅助设计与制造专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格。

（3）具备独立开发基于工作过程课程的能力。

（4）本专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到 80%以上。

（5）专业教师与学生比例不低于1:25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%。

5.学生要求

要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，主要包括以下几点：

（1）基础课要求，要求学生必须完成必修阶段基础课程并及格； 

（2）计算机能力要求，要求具有一定的计算机操作使用能力，并获得相应资格认证； 

（3）专业技能要求，要求获得得相对应专业的专业资格证，习得相关技能；   

（4）普通话要求，获得普通话水平证书。

6.教学设备要求、教材编写和选用要求

教学设备要求、教材编写和选用要求。选用优质的中职学生对应专业教材，鼓励教师自编教材。教学设备满足实训教学基本要求（满足 50 人上课需求，可以按同学时操控不同设备确定基本数量）。

（2）教材编写和选用要求

全面准确的领会教育部《关于高等职业教育教学改革的意见》和相关文件精神,以文件为原则依据。

1）定位准确：培养目标应准确定位，培养高素质的劳动者及中初级专门技术人才，从整个中职学生在人才定位和就业地位中下移这一实际现实出发，要降低理论，建立技能体系。

2）要注意面向：根据国家七部委教育改革的指导思想，中职在三年内将三年制为主体改为以二年为主体，因此教材中应体现出这一面向问题，即以二年制中专为主要对象，兼顾三年制学生，以满足各类中职校校的使用。

3）要突出特色：教材在内容取材和编写上，要贯穿以能力培养为本位和以人为本的思想，要突破以往的以学科体系为本的思路。要浅一点、宽一点，实践性强一点，实践课时要占50%的比例左右。对理论方面上的内容，在可要可不要的情况下，原则是不要。

4）编写中要体现出“四新”原则：即新知识，新工艺，新技术，新方法。要有新意，要反映出新技术、新发展，而不能只表述历史，要引导学生拓宽视野。不能只强调难点和重点，教材内容组织时可以安排一部分内容作为阅读理解内容。

5）教材要富有弹性：教材应适应灵活的教学要求，要适应今后的工学交替、学分制、模块化教学、分阶段学习等多样的教学制度。

6）编写方法：要研究职业教育规律和教材编写规律，应借鉴各类教材的成功的编写经验，要借鉴以往中职中专和技校及技能培训教材的编写经验。尽可能采用一些先进的现代化教学手段。

7）重视知识体系和能力体系的结合，注意理论和实践的结合，要充分体现学生在学习中的主体性，要化有利于教师教学为有利于学生学习。

8）要注意技能教学的分量，从讲授型向技能训练型转化。

7．课程设计要求。

培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅工具书、参考文献，寻找解决方案。

（二）质量保障

机电技术应用专业的保障体系由各种教学管理制度、学校教学工作督导、专业管理委员会指导三方面组成。其中各种教学管理制度是教学正常运行、教学质量得到保障的基础；学校直属的教学工作督导委员会对教学质量进行调查、了解、评估、指导，将有关的信息上报校领导并反馈给教师和校、系教学管理部门，从而发挥监管、指导作用，以促进专业教师教学质量的提高；专业管理委员会主要由企业的负责人和行业专家组成,对专业培养目标的制订、专业教学计划的审定、学生的实习、实训和就业等进行指导。引导校企共建实践教学基地;支持和参与教学活动;支持和引导学术研究和技术应用;支持和引导学生就业等。

（三）考核评价方法

本专业以培养高素质技能型人才为主要目标,传统的单一终结性课程考核方式不利于其人才培养质量的检验。本专业采取形成性考核、终结性考核、以证代考等多种教学评价方式，全方位检验学生的学习效果。

形成性考核是职业技能教育教学质量保证体系的重要组成部分；是强化素质教育和技能教育，加强教学过程管理，反馈学习信息的重要措施；是科学测评学生学习效果，提高学生综合素质和能力的重要途径。形成性考核主要考察学生思想道德、学习态度，学习过程、作业习题、动手能力等；终结性考核主要是期末考试，考核内容分掌握（学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题）、熟悉（学生能够较好地理解和掌握相应内容，并能够进行简单分析和判断）、了解（学生能够一般地了解所学内容，检验学生对课本知识掌握程度和逻辑性思维）三个层次，主要考察学生对知识的掌握程度是否达到大纲的统一要求。

1.公共课  以终结性考核为主，形成性考核为辅，部分课程实行系部、学校统考。

2.专业基础课  形成性考核与终结性考核并重，以能力考核为主导思想，每门主干课程都建立科学合理、便于实施的考核标准，考核可采用笔试、口试、实作等方式进行。

3.专业技术课  以形成性考核为主，主要考核实施方案合理性、科学性与实际操作过程，结合实践结果（作品）综合加以评定，以实作能力来确定考核成绩。

4.以证代考  部分课程融入职业技能鉴定内容，与职业技能鉴定和国家统考挂钩，实行教考分离，“以证代考”。

（四）专业建设委员会。

专业建设委员会成员通常有5～10名，每两年对其成员进行调整，满足不断变化的行业企业形势。主专业管理委员会成员主要由企业一线工作管理人员、企业技术骨干担任专业管理委员会委员。专业建设委员会每年至少召开一次，就专业人才培养的若干事项进行探讨，如制订专业计划、人才培养目标。

1.管理组织保障机制

（1）成立中专部实训工作小组，以确保各阶段实训的顺利进行。

主要职责是：制定实训工作计划和实施意见，选派指导教师，组织经验交流，解答解决实训和顶岗实训的有关问题。指导教师应具有相关专业中级以上职称，由我校教师和实训基地技术人员组成；指导教师主要指导学生操作的过程，操作的方法，了解掌握学生的实习表现等，具体形式有：

①培训制

对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。

②试讲制

每名新教师上岗前必须经教研室同行专家通过才能正式走上讲台。

③导师制

制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反馈。

④交流制

加强与兄弟校校的学术交流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。

⑤实践制

教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月，目前已有6名教师通过企业锻炼和考试的方式取得了高级工程师、高级车工、工程师等职业资格证书。

⑥鼓励科研与进修

鼓励青年教师完成研究生课程学习，目前团队中在读博士研究生2名，在读硕士研究生4名。

⑦聘任聘用制

专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。

⑧考核制

要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。

（2）学员在实训过程中，应遵守实习单位的规章制度，坚持作好实习日记，不断总结，发扬成绩，克服不足，要切实锻造学生“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能拼搏、特别能奉献、特别能合作”的优秀品质。

（3）实习阶段，特别是顶岗实训阶段，学生应写出有关本专业内容的实习论文和总结；学生的实习总结应由指导教师和实训领导小组审阅并签署意见。

（4）班主任和实训领导小组统一管理实习学生的思想、工作、学习、安全及生活安排；学生在实习单位应服从该单位的安排和管理，按实习单位的劳动纪律考勤。

（5）学生在实习指导老师的指导下，尽量应用所学的理论知识，探讨、研究、力求解决实习单位的实际问题。

十、行业标准与职业资格证书

计算机应用（090100）

根据专业所对应的职业岗位，学生学完规定课程考试合格后，本专业学生应获取的基本职业资格证书为（获取其中之一即可）：全国计算机软件资格水平测试证书（程序员）、CEAC软件技术资格证书、全国计算机信息高新技术考试证书（办公软件应用模块、应用程序设计编制，通过任意一个模块都可以）。

十一、毕业条件

（一）具有学籍的学生，修完本专业规定内容。

（二）主要课程成绩合格。

（三）至少取得本专业教学计划中规定的职业资格证书或技能等级证书之一。